Модуль 11. Рефлексія

Ну ось і все... Навіть трохи сумно... Кілька днів нервового напруження, інтенсивної роботи, а також цікавого спілкування - позаду. Як результат - проект, який ще два тижні тому видавався досить примарним. Для себе особисто я взяла із цього тренінгу значно більше, ніж буде зазначено у Сертифікаті. Бо ніякий Сертифікат не вмістить у собі нових знайомств, людської підтримки, допомоги, розчарувань, жартів.
Хочу подякувати усім моїм колегам-курсантам. Колеги, пам'ятайте, що ми найкращі :))

 І звичайно, окреме величезне спасибі нашим тренерам. Успіхів Вам і хороших кмітливих учнів, які володіють ІКТ!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме прислухатися до того, що говорять учні; як можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів та аналізувати прогрес навчання учнів та допомагати їм в дослідженнях та навчанні

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -це дає змогу знання учнів систематизувати і вирівняти. Слабші підтягуються до сильніших.

Модуль 8. Рефлексія.

Робота учнів поліпшується, коли їм ясно показують, як їх робота оцінюється, і що очікується.
Для себе я чітко з'ясувала, як проводитиму оцінювання на кожному етапі виконання проектів.

Велике занчення для успішного виконання проекту має чітке розуміння кожним учнем власного завдання. Тому ще на початковому етапі важливо провести деференціацію навчання. Чітко сформулювати завдання для обдарованих учнів та учнів з низьким рівнем навчальних досягнень.

Модуль 7. Рефлексія.

Створюючи приклад учнівської презентації, я мала можливість спробувати реальну реалізацію проекту.
Це дало змогу більш конкретно описати дії учнів, під час виконання проекту, та з'ясувати чи посильні їм завдання, які я ставлю.
Під час створення учнями мультемедійних презентацій, буклетів вони знаходитимуть безліч цікавої інформації, яка до сьогодні була їм не відома. Звичайно під час сворення мультемедійних презентацій потрібно час від час переглядати їх і корегувати, або підсказувати шляхи вирішення тієї чи іншої проблеми. Під час використання проекту на уроці дитина зможе відчути себе в ролі дослідника, пошуковця, вчителя. Це дасть змогу зацікавити дитину даним предметом.

Модуль 5, 6. Рефлексія.

Ці модулі допомогли мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів,
які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме дасть можливість співпрацювати учням у ході виконання проекту, ділитися своїми роботами, коментувати роботи інших в режимі онлайн. а ще, дуже сподобалась форма проведення педради. отримала величезну кількість позитиву! От як би всі педради проходили так цікаво і швидко)))))

Модуль 4. Рефлексія.

Назва модуля в перший момент викликала стан тихої паніки. Само поняття оцінювання не дуже вкладалося з поняттям формуюче. Але все виявилось досить цікавим. Таке різноманіття видів формуючого оцінювання викликало бажання одразу впровадити все в навчальний процес. З деякими формами я вже зустрічалась, але багато для мене виявилось і нового. Крім того, цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів. В даному проекті буду намагатися створити нестандартне оцінювання на всіх етапах даного проекту.